大星 – 第 2 页

常向书中寻知己——《自卑与超越》小记

近日阅读了《自卑与超越》，且来说说自己的感想吧。

它是心理学家阿德勒的著作。主要的观点有：人对世界会有不同的看法，而不同的认知会表现在他的行为上。童年时期遭到或自认为遭受到不妥帖的抚养方式的孩子，在成长后会有不同的行为模式。这种行为模式根深蒂固很难改变，有益于人类群体的模式更好一些。并叙述了他的一些咨询案例。

读这本书的时候和小时候对着星座书比划自己的性格运势很像，希望借助阅读寻找到自己曾经历过的心理状态，看看他的描述和解释，寻求共鸣与参考。人在阅读时，或许是孤独的。

毕业季小记

转眼又到毕业季啦，部分网站都显示不是论文查重的新用户啦，论文，工作，未来，朋友们，家人，焦头烂额，也只能捡着紧的急的做起来。

论文连着赶了一周啦，所幸每天都有可见地丰盈。希望赶紧处理完最后的细节，赶紧处理别的事情吧。

全世界都在学编程序

中学的时候，S.H.E出了一首歌叫中国话。全世界都在学中国话。

现在看看大家的近况，有同一专业的转行写代码，读研的几个好朋友或多或少都敲起了代码。这几年身边学习这些的人儿越来越多。编程逐渐由初中时代懵懂少年翻着黑客书籍很酷的玩意儿蜕变为一种普适化的技能。从统计上来说，也可能由于幸存者偏差。😀

学包装的大都眼红cs行业的入门薪资，但说句公道话，合适的编写程序使用脚本会提升工作效率，而且猿们刚上岗就能为企业创造价值也是工程类的同学们比不上的。如果不懂得建模模拟，涉及到方案最优的解就只能用经验推测了（当然理论源于测试）。怎样将直觉、感受进行定量的分析这本应是我们的职责（咸鱼脸）。

当近几十年计算机的算力不断提升，解决问题的途径正在发生着天翻地覆的变化。年轻一代更愿意上网搜答案而不询问长辈，是否可以窥视出长者评鉴经验的回答的重要性渐渐减弱了？重视浪潮的起伏，应用新的技术，改善人们的生活。这是我对包装满含热情的本心。少年人语轻狂：我也希望能够做一个改变世界的人，即便只是一些细节。

好，不再说了吧，要感动（自己）了。真希望能做到呀！

——大星

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近日闲聊

最近没啥时间去深挖一些好玩有趣的东西，絮叨叨说些闲话。晚上和朋友聚餐，对面的校园情侣修成正果，你来我往好不有趣。反观相亲婚姻，相敬如宾客客气气，不知是个案否？

婚姻这个事情，在我的观念里就是寻求一个人生合伙人。可靠、适配、努力是很重要的品质。当年和老鱼同志刚认识，找高数老师聊天提到了他，哪想他得到了老师的赞许——“奥，老鱼呀，他很不错的。”虽然事后发现可能是老师心善，积极鼓励每个学生。但不论是婚姻还是前途，有一个可靠的背书是一大大大加分项，以至于我记到现在。

谈起了老师，也聊一聊。我遇到过的好老师有德高望重型的。比如上面提到的高数老师、现在的老卢院长，这一类老师的勤奋程度令人赞叹，都是能够持续数十年始终做到熬夜跟课题的。品行俱佳，德高望重，不服不行。还有一类是亦师亦友型的。这类老师大凡教的都是挺难的课程，上第一节课时大都会以低分、挂科等恐吓劝退学生。课上虐你千百遍，蓦然考试，试卷却在过往讲述处。这可能是由于国内教育对挂科过于严苛了的原因，想要你好好学，却也不希望你痛失机会。我可能是被虐体制，碰到这类老师过后都特别喜欢，当然，选课时建议闭着眼睛蒙头去选。

这两类老师都是希望能够教导出小树来的，不乏有花费大量时间去备课准备的，极具个人魅力与学者气质，如若遇到还望珍惜。

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【转】有感因材施教

原文由郑西涛用户发表于科学网，读后很有感触，特此转来激励自己。侵删，链接如下http://blog.sciencenet.cn/blog-630359-514707.html

偶读恩师武际可教授回忆周培源先生的教学方法，深有感触。

因材施教，是教育界最大的难题。在清华工作多年，见惯了聪明机灵，一说就懂的学生。每次上课，都惶惶地准备，生恐被同学问到软肋。91年上结构力学课时，就那么几个问题被问住，至今都难以忘怀。

可是，这里的学生不管你说什么，都是一言不发。非常大的课堂（100人左右），会有那么几个活跃分子。但90%的课堂都是沉寂无声。于是，每次讲完，都觉得失落。

看看本校其他的老师，也是大部分时间对着黑板，从不问学生，也不要学生提问。再后来才知道，在这些小学校，讲者只需要尽情地讲，听着只需乖乖地听。在领导说话时别人是不可以插话的，更别说老师说话时学生插话了。不能介入老师的话题，不能发言似乎是常规。

本来非常失望，认为该校的学生永无出头之日，在这里教书也是浪费青春。

不过，自从开始采取几十年来师傅带徒弟的办法后，往日的梦想又渐渐成真。

尽管几十年来带过武术弟子几十个，但那些都是名校出身，并且是自己愿意学习，主动跑过来学的。目前的本科生研究生，主动性无法相比。但在严格的要求和督促面前，海大的学生似乎也能做些北大学生做的事情，且更扎实。有了这几个勤奋的弟子，论文，科研，项目都渐上轨道，重塑清华紫光的辉煌似乎也指日可待。

下面是几个例子：

张永伟，08级研究生，被其他的导师开除，才来到这里。学习新东西速度较慢，但很努力。学习武术动作吃力，基本功差，身体差，但愿意学。三年后，发表论文近十篇，Windows系统，linux系统，SQL server， Mysql，Java， VC++， Tomcat，等等所有web2.0需要的技术和系统管理技能，几乎无所不会，结合其同学网络小能人周亮，在网络管理和系统分析上有独到之处，虽不能独立做事，但协同能力很强。并且武术根底具备，体质超强，工作忙时经常几天不睡都照样精神抖擞。

周亮，08级研究生，网络天才，但是本科学艺术出身，基础差。学习意愿极强。在我等带动下天天跑步锻炼，每天解决问题，从sql，C++，到linux无所不能，尽管还不够深入，已经可以独挡一面，且上升空间很大。并且他本人也不断地介绍勤奋且踏实的同学加入，具有亲和力和凝聚力，成为团队的核心成员。学术上从系统管理，网络管理到编程全面发展，对邮件反病毒，系统反攻击和负载均衡方面，均有独到见解。上进心极强，前途不可限量。

杨堃，09级本科生，听过我一次课后就像“变了一个人”（他们班同学语）。每天都从早到晚呆在图书馆看书。后来过来学习编程和系统管理，短短一个暑假基本掌握HTML，JSP，SQL，Servelet，AJAX，等核心web2.0技术，成为开发团队主力。同时涉及Pb，VB，VC等程序设计即后台从mysql，sqllite，access到sql server的连接。目前正在学习OCP并准备考试。期间协助完成Android魔方程序和HIS系统网页设计以及3D校园的创新项目，短短半年，从一个普通学生升级为明星学生，前途无量。且反应快，能吃苦，世界观稳定，看法客观超前，武术对练胜过张永伟。学习态度极其积极主动，有一种拼命精神。有一次我不知道他第二天考试，让他晚上过来帮忙，结果一干就到了早上四点钟，我让他赶紧回去睡觉，我和张永伟等继续工作。结果下午才发现，他四点钟没有回去睡觉，而是直接去了自习教室，一直复习到了上午考试，这件事让我深为惭愧，也深深感动，这种学生毅力，和清华北大的学生相比可是有过之而无不及啊。结果可想而知，在这两年的学习过程中基本上是所向披靡，心想事成啊！

徐节龙，11级研究生，学术基础差，动作准确性差，一直甘当配角，为大家服务。弄数学的东西往往看很久也说不出个道道。农村的孩子，讲话有时候不好听。但是学习态度很好，几个假期都在实验室里呆着。最近不仅仅写出了论文草稿，连俯卧撑、仰卧起坐等老大难项目也做得非常标准，基本拳法也打得有声有色，俨然上路的样子。本来是学习效果较差，最令人担心的学生，目前已经有了紧迫感，自己主动锻炼，主动学习，主动找老师了。从目前的状态看，徐节龙可望很快在武术和学术上上台阶，成为社会可用的人才。

这种例子还有很多。

所以，聪明的学生可以多学，可以给压力，可以不断地引导，使其迅速成为学生的领袖（可不是学生干部，而是学术社团和学术活动的组织者，以及众多同学模仿的榜样）。聪明的学生不仅仅在短时间内积累大量的知识，同时还获得组织能力和动手能力，这样的学生找工作会有问题？我可不相信。

普通的学生则可以通过长时间持续的学习和团体性学术行为，受到感染，逐渐接收吃苦耐劳的思想，在其中成为自豪的一份子。虽然未必有开创性的工作，但从工程师的作用看，能听懂指令，完成制定任务，起到团队配合作用的人往往和攻坚人员同样重要。并且在实际生活中，大部分的人都是配角，所以这样的学生的培养和进步往往更能显示教育的作用。当然，在普通学生身上花的时间和精力相对来说就要多得多，在学生终于领悟时老师的喜悦也大得多。

如果把对聪明学生的要求用到普通学生头上，学生可能什么也学不会，并且引起自卑、逆反、和老师的失落情绪。

如果把对普通学生的要求用到聪明学生头上，学生就会感到乏味，吃不饱，往往三天打鱼两天晒网，讲怪话，学的东西有缺失或无法巩固。

当然，所有教育的前提是学生有一个良好的锻炼习惯，有一个强健的体魄，不然，再好的种子也会长歪的。

所以在学生没有身体问题的前提下因材施教，因人施教，让每个学生都感觉到有奔头，有前途，是其中的关键所在。

让每个人都能做些事情，写一些东西，最终成为团队的不同组成部分，是避免学生自卑和心理问题的良方；

观察学生的反应根据学生自身情况安排不同难度的工作，使学生最终都成为社会不可缺的人才，是普通高校应当探索的路子。

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